Дипломная работа на тему: Изучение лексики английского языка и методика проведения игровых заданий

Введение

Английский язык всё прочнее занимает позиции, как в мире, так и в России, в связи с политическим и культурным развитием нашей страны, с процессом глобализации. С возрастанием значения изучения английского языка в школе, возрастает и значение качества этого самого обучения. К выпускникам младших классов предъявляются высокие требования, в том числе, по знанию определённого необходимого запаса иноязычной лексики, поскольку именно на этой основе впоследствии будет развиваться способность к использованию английского языка как средство общения. Методика преподавания иностранного языка тесно связана с запросами общества на определённом этапе развития. В Царской России, когда появилась мода использовать фразы иностранного языка, в частности, французского, появилась так называемая натуральная методика, заключавшаяся в обучении языку посредством привлечения иностранных гувернанток. В настоящее же время, со становлением современных дидактических систем, с проникновением иностранного языка в большинство сфер жизни человека, с возрастанием мирового запроса на пользование английским языком и развитием педагогической науки, появляются и новые подходы к преподаванию иностранного языка. В 1990-х гг. обнаружился кризис прямого метода изучения языка, и учёные стали всё чаще обращаться к разработкам новых методов в педагогике.

Проблемой внедрения игровых приёмов в обучение английскому языку занимались многие учёные: Биболетова М.З., Верещагина И.Н., разработавшие учебники, построенные на массовом использовании игровых приёмов; Колесникова О.А., Пассов Б.И., Царькова В.Б., изучавшие зависимость уровня мотивации от применения игровых приёмов; и другие.

Цель нашей работы - показать эффективность использования дидактических игровых приёмов при обучении лексике английского языка для повышения уровня обученности.

Задачи:

Изучить и проанализировать литературу по данной проблеме

Рассмотреть и описать базовые понятия темы

Разработать систему уроков с использованием игровых приёмов при изучении лексики;

Изучить, проанализировать и обобщить полученные результаты эксперимента и сделать выводы о степени эффективности применения игровых приёмов при формировании лексического аппарата.

Методологический аппарат:

Областью нашего исследования является методика преподавания английского языка в начальной школе

Объектом - приёмы и методы обучения младших школьников лексике английского языка

Предмет нашего исследования - усвоение иноязычной лексики на уроках английского языка

Проблема, рассматриваемая в нашей работе, следующая: Насколько использование игровых приёмов способствует повышению уровня усвоения лексики на уроках английского языка?

Гипотеза нашего исследования звучит следующим образом: Если использовать игровые приёмы при обучении лексике, то повысится уровень её усвоения младшими школьниками.

При написании данной работы, мы будем применять следующие методы исследования:

Теоретические: анализ литературы, моделирование, изучение педагогического опыта

Практические (эмпирические): наблюдение, беседа, эксперимент, изучение работ детей.

Структура работы:

Данная работа состоит из: введения, главы I, которая содержит три теоретических параграфа, главы II, в которой описывается практический опыт, заключения, понятийного аппарата, списка литературы, приложения.

Данная работа не претендует на широкое рассмотрение проблемы, а представляет собой попытку объективно рассмотреть влияние использования игровых приёмов на уроке на усвоение школьниками англоязычной лексики.

Оглавление

- Введение

- Изучение лексики английского языка и методика проведения игровых заданий 1. Психолого-физиологические особенности младших школьников, роль игры в обучении

- Факторы усвоения иноязычной лексики детьми младшего школьного возраста

- Методика применения игровых приёмов при обучении иноязычной лексике Глава II. Практическое использование игровых приёмов при обучении английской лексике

- Диагностирование уровня лексических навыков

- Формирование лексических навыков с использованием игровых приемов

- Определение эффективности применения дидактических игр при формировании лексических навыков Заключение

- Понятийный аппарат

- Список литературы

Заключение

Тема, взятая нами для исследования, действительно актуальна, так как в современной методике преподавания иностранного языка существует важная проблема применения игровых приёмов при обучении лексике. Цель нашей работы была достигнута, так как мы достаточно подробно описали влияние использования игровых приёмов на эффективность усвоения лексики.

Мы ставили в своей работе четыре задачи.

Список литературы

1. Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н. Программа курса английского языка к УМК "Enjoy English" для 2 - 9 кл. обшеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2007. - 48 с.

2. Верещагина И.Н. Английский язык. Учебник для третьих классов школ с углублённым изучением английского языка, лицеев и гимназий. - в двух частях. - часть 2 / И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина - 7-е изд. - М.: Просвещение, 2008. - 175 с. : с илл.

3. Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях. - М., 1998.

4. Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. Английский язык: Учеб. Для 2 кл. шк. С углубл. изуч. англ. яз., лицеев, гимназий, колледжей. - 9-е изд. - М.: Просвещение, 2004 - 239 с.: илл.

5. Изучаем английский играя / авт.-сост. И.В. Голышкина, З.А. Ефанова. - Волгоград: Учитель, 2007. - 128 с.

6. Колесникова О.А. Ролевые игры в обучении иностранным языкам. // Иностранные языки в школе. - 1989. - №4. с 73-74

7. Колкер Я.М., Устинова Е.С. Практическая методика обучения иностранному языку: учебное пособие. - М.: ИЦ Академия, 2001. - 264 с.

8. Миролюбов А.А. Культуроведческая направленность в обучении иностранным языкам // Иностранные языки в школе. - 2001. - №4. - с. 17-19.

9. Негневицкая Е.И., Шахнарович М.А. Язык и дети. - М.: Наука, 1981

10. Немов Р.С. Психология. Книга 2. - М., 1994.

11. Никитенко З.Н., Гальскова Н.Д. Теория и практика обучения иностранным языкам в начальной школе: учебное пособие для студентов педагогических вузов и колледжей. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2007. - 176 с. - (педагогическое образование).

12. Никитенко З.Н. Книга для учителя к учебнику английского языка "Начинаем изучать английский". - М.Ж Просвещение, 2004. - 48 с

13. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология: учебник. - М.: Российское педагогическое агентство, 1996. - 374 с.

14. Павлова Е.А. Стихи и рифмовки на уроках английского языка - эффективное средство усвоения языкового материала. // Иностранные языки в школе. - 2009. - №2. - с. 25-30.

15. Палагина Н.Н. психология развития и возрастная психология: учебное пособие. - М.: Московский Психолого-социальный институт, 2005. - 288 с.

16. Пассов Б.И. Урок английского языка в начальной школе. - М.: Просвещение, 1988. - 164 с.

17. Программно-методические материалы: иностранные языки для общеобразовательных учреждений: английский язык: 2-4 классы. - М.: Просвещение, 2005. - 85 с.

18. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей и студентов пед.вузов. - 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1998. - 96 с

19. Современные методы обучения английскому языку. / Под ред. А.В. Конышевой. - 2-е изд., стереотип. - М.: ТетраСистемс, 2004.-148с

20. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. - М., 2002

22. Стайнберг Джон. 110 игр на уроках английского языка. - М.: Астрель, 2004. - с предисл.

23. Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроке английского языка. - М., 1981

24. Щерба Л.В. Преподавание языков в школе. Общие вопросы методики. - М.: ИЦ Академия, 2002. - 160 с.

25. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. - М.: Просвещение, 1991. - 132 с